密歇根大学是典型的研究型州立大学,在追求自身卓越的同时必须承担服务社会与民众的任务。然而其面对大众化的冲击、动荡的社会环境的影响以及知识经济时代的需求,依然能很好的发展精英教育,兼顾学校的规模和质量。本文致力于研究密歇根大学在不同的时代背景下,面对不同的冲突和矛盾,遵循何种发展理念,实施何种发展举措以促进其精英教育的发展。希望能为我国需要承担大众化任务的重点大学的办学和发展提供借鉴意义,还能给我国高等教育大众化背景下以及将来普及化背景下的精英教育的发展以启示。本文主要研究了1960-1999年间密歇根大学精英教育的发展。第一章绪论主要说明了选题的缘由、研究的意义、国内外研究现状、核心概念的界定以及研究的范围和方法。主体三章即为本文的第二、三、四章。第二章主要是研究1960-1968年间密歇根大学精英教育的发展。首先介绍了大众化的时代背景,并指出其与学校发展定位所产生的矛盾和冲突,然后就面临的冲突提出所应坚守的发展理念,并对理念指导下实施的举措进行分析。这一时期的密歇根大学大力扩建学校的教学和基础研究设施,致力于教师队伍的发展,较好的促进了其精英教育的发展。第三章主要是研究1969-1988年间密歇根大学精英教育的发展。激进主义年代里频发的学生权利运动和美国整个低迷的经济环境使其为发展精英教育构建了维持稳定和多样化的发展理念。多样性的发展在促进教育质量提高、实现受教育机会均等的同时也使得此时期内密歇根大学的精英教育在徘徊中重回发展的轨道。第四章主要是研究1989-1999年间密歇根大学精英教育的发展。知识经济时代新的需求使得密歇根大学也做出了顺应时代的变革。本科生、研究生教育教学的改革；对高效管理模式的探索；资源的优化配置等等发展举措也较大的促进密歇根大学精英教育的发展,让其为迎接新世纪做足了准备。