十八大时,国家明确提出要打造一个海洋强国。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文件在涉及普通高中相关教育问题时强调:“积极开展形式多样的精品选修课程,让学生能够自主地选择自己喜欢的课程,帮助学生各方面全面发展的同时也能使学生的个性得到发扬。”另外,由浙江教育厅策划发布的《浙江省深化普通高中课程改革方案》中也明确说明:“努力实现高中办学方向多样化以及教育培养式多样化,为高中生开设形式多样且具有学校文化特色的课程体系,以便于挖掘拥有不同潜力和特点的学生的学习需求。”温岭市松门中学地处东海之滨,所属海域的海洋渔业资源不论在种类和数量上都异常丰富,使得海洋选修课研究得以迅猛发展。在探索开发的过程中,我们收获了珍贵的经验,也打造出了属于我们的特色。当然,在这个过程中,也暴露出了一些比较实际的问题和困扰。但是,不论如何,探索开发的过程对于在普通高中阶段开发海洋类选修课程的研究都是具有非常重要的积极意义的。本论文课题以浙江省温岭市松门中学作为研究的对象,采用文献整理整合、学生问卷与数据分析以及个别学生单独采访等方法,调查了普通高中海洋教育的现状,对目前高中生对海洋知识的认可程度、了解程度和一些期待做了分析。学生想要了解海洋的想法和愿望是非常强烈的,对海洋也比较向往,而学生对海洋的了解很少,主要是从日常生活中获得的信息,从学校层面获得的海洋知识还有待加强,对于课堂教学过程,学生希望能够有更多的互动、探究以及实践的机会。在此基础上,以本人开发的浙江省网络推荐选修课程《东海海洋物产》为例,根据调查实践类选修课程开发的一般流程,尝试着从以下六个方面进行研究:第一从课程改革的需要、学校特色创建的需要和学生的需要三方面说明了课程开发的缘由。第二从学生、教师、学校三者的角度明确了课程开发的目标。第三和第四方面分别对课程开发的原则、课程开发的经过进行了讲述。第五方面为本文的重点内容,通过“东海四大经济鱼”这一节课堂教学和“走进水产品市场”这一节实践课,具体论述了课程的实施过程。第六方面研究了教师和学生两个角度的评价机制。希望本研究的一些成果能对沿海地区普通高中开展海洋类选修课程的开发有一定的帮助。