进入21世纪后，随着Web2.0的普及和发展，各种依赖网络的学习系统逐渐成为远程学习者的主要学习环境之一，网络学习（E-learning）也已经逐渐被广泛接受从而成为一种主要的远程学习模式。而随着教育生态学研究的不断发展和网络学习的迅速普及，在教育技术学研究领域，网络学习生态系统已经逐渐成为新一代的网络学习环境模型并日趋成熟。但是，当前的网络学习生态系统模式和模型却因为缺乏基础设施的支持而遇到了发展瓶颈，而缺失的这些基础设施却恰恰是网络学习生态系统中不可或缺的组成部分，它们能够在网络学习生态系统里动态分配必要的计算和资源存储空间，因此这一致命的缺失造成了网络学习的生态危机，严重阻碍了网络学习生态系统的进一步发展和推广。同样在近几年，云计算作为一种新型的计算模型，同时也是一种新型共享基础架构的方法，自其概念被提出开始，就成为IT领域的热门话题，教育技术领域的学者们也开始研究如何使之为教育技术领域服务。云计算将所有的计算资源集中起来，并且提供一套机制来调整工作负荷、提供脱机服务和监视各种资源。它代表了一个甚至更多个统一资源的实体存在，使得用户或者应用服务可以在访问这些资源时无需为繁琐的细节苦恼，只需专注做好个人工作，有利于业务创新。同时也给网络学习生态系统提供了灵活可靠、利用率高、自主性强且服务质量有保证的基础设施。因此，本文试探性的将云计算作为一种基础设施应用于网络学习生态系统中，构建了一个基于云计算基础设施的网络学习生态系统模型，试图通过该模型来解决传统网络学习生态系统中资源生态危机的问题。通过研究大量相关文献并进行总结和分析比较、调研国内外研究现状来发现具体存在的问题，同时深入了解云计算的概念、体系和对资源管理的优势，确定了将其作为一种基础设施引入网络学习生态系统，从而提高网络学习生态系统的稳定性、平衡性、资源使用有效性以及可持续性发展性。论文最后总结了本研究的成果和有待提高支持，并对接下来的工作进行了展望。