在互联网和信息技术的飞速发展的背景下,推进教育信息化,实现教育创新、促进课程改革和提高教育质量是我国研究的热点。雨课堂是一款混合式教学工具,雨课堂的软件界面基于我们日常频率较高的办公软件PPT和微信,它通过建立网络虚拟课堂,使教师和学生能够在课程中进行有效的沟通和交流。因此本文基于“雨课堂”平台建构了混合式教学模式,并对初中物理电学部分进行教学设计,然后在D中学九年级（3）班开展应用研究,探究混合式教学对学生的物理学习兴趣、能力以及成绩的影响,试图改变传统的物理课堂教学模式和学生对物理知识的学习方式,提高教学效率和教学质量。本研究的主要工作有:第一、文献研究:通过文献研究法整理了国内外混合式教学、雨课堂等相关的文献和论文,分析了混合式教学和雨课堂的发展历程和研究现状。第二、理论分析:首先对混合式教学和雨课堂进行核心概念界定,然后明确理论基础:建构主义理论、人本主义理论和自主学习理论。第三、混合式教学模式建构:首先相关理论的指导下,通过问卷法和访谈法调查初中物理学习现状和开展混合式教学的条件,然后分析了混合式教学的支持环境,比较分析不同网络教学平台的功能、特点和优劣,以及介绍了雨课堂的功能和特点;最后基于雨课堂平台建构了混合式教学模式,明确了混合式教学设计原则和教学设计流程。第四、应用研究:通过行动研究法以雨课堂为平台,将混合式教学模式应用到初中物理电学教学中,分别从电学概念课、电学规律课和电学实验课进行教学设计,并在实验班开展了初中物理电学单元的混合式教学实践。第五、教学效果分析:通过问卷法和经验总结法,分别从实验班、对照班的成绩和问卷调查两个方面对混合式教学效果进行分析,并从学生、教师和学校三个方面对实施混合式教学提出教学建议。第六、得出结论:研究发现将混合式教学应用到初中物理教学中是可行且有效的,一方面可以提高学生能够对物理学习的兴趣、积极性和学习成绩,另一方面还可以培养学生的自主学习能力、实验探究能力和交流协作能力。