随着中国国际地位的提升,中国和世界各国的政治、经济、文化交流日益加深,全球掀起的“汉语热”也持续升温,不但来华学习的留学生越来越多,而且世界各国的孔子学院也如雨后春笋般兴起,对外汉语教学也走上迅速发展的道路。无论是在理论研究方面,还是在语音、词汇、语法等教学方面研究,对外汉语都已取得了累累的硕果,积累了丰富的经验。词汇习得是对外汉语教学中的重点。其中,成语是现代汉语词汇的重要组成部分,也是对外汉语教学过程中的重点和难点。成语是人们长期习用的,意义完整、简洁精辟、结构稳定的固定短语,具有意义的完整性和结构的凝固性两方面的特点。成语是弘扬中华文化的重要窗口,科学有效地进行成语教学能够帮助留学生正确理解和掌握成语,激发他们学习汉语的兴趣,有助于丰富他们的语言文化知识,加深对中国文化的理解,提升他们的汉语表达水平和交际能力。本文首先通过对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、对外汉语教材、HSK试题和留学生掌握汉语成语情况的问卷调查等几方面对对外汉语成语教学现状进行考察,分析对外汉语成语教学过程中的优秀成果和不足,然后从语义、语法、语用三个方面入手,探讨对外汉语中的成语教学方法,力图解决目前对外汉语教学中成语教学的实际问题。本论文共分为四个部分:第一部分是概述,论述对外汉语成语教学的必要性和意义、已有对外汉语成语教学研究成果、本论文的材料来源以及研究思路。第二部分是对对外汉语成语教学现状的考察。对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、对外汉语教材、HSK试题和关于留学生掌握汉语成语情况的问卷调查等几方面进行研究,分析讨论其不足,并提出相应的建议。第三部分是本文的重点,探讨对外汉语成语教学方法及策略。本文从语义、语法和语用三个方面对对外汉语成语教学的相关方法及策略进行论述。理解语义是正确运用成语的前提,本文从文化导入、语素教学、成语表意的双层性、例句教学、与其他语言文化的联系等几个方面详细讨论成语的语义教学。掌握成语的语法功能才能正确运用成语组句,本文通过分析成语在句中的位置探讨成语的语法功能。另外,成语的运用还受到一定的语体色彩、感情色彩、特殊适用场合和适用对象的语用限制,成语的语用教学也很重要。第四部分是结语。对本文的主要观点进行总结,并提出本文的不足之处。