中国近现代留比教育虽然在规模、影响上不能与留英、留美、留日等留学大国相提并论，但是留比教育的形成、发展与演绎的历史进程具有自己的特色，是中国近现代留学教育的重要组成部分。对中国近现代留比教育的研究，具有重要的学术价值和现实意义。正是基于此，本文将从三个方面对中国近现代留比教育进行深入地探讨，希冀在还原历史事实的基础上，作客观、全面、系统的评价。第一部分，中国近现代留比教育的兴起。19世纪初比国开始了工业革命，经济迅猛发展，亟须开拓海外市场，远东的中国成为比国海外扩张的既定战略目标。而当时中国社会的现状，自鸦片战争以后日益发展的“实业救国”思想、早期留欧学生回国后带回的信息、加上外交官员回国后的笔记、报告，将比国推入了国人的视野之中。在这样的历史背景下，中比双方抱着积极的态度促成了中国近现代留比教育的开始。第二部分，中国近现代留比教育分为晚清和民国两个时期。晚清时期的留比教育，其实业性的特征非常明显。学习工科的留比学生占了总数的近八成，其中以习机电、采矿为主，他们回国后进入了铁路、厂矿等机构，成为了基层骨干。民国时期的留比教育受国内外战争因素的影响，主要分为三个时期。初期以沿用延续晚清留学政策为主，中期和后期以勤工俭学运动和庚款留学运动为主。这一时期的特点，表现为留比学生逐步转为以自费生为主；学科上从工科一枝独秀发展为法政、文艺、机电、土木工程等多学科齐头并进；在学历上，硕士以上学历的学生集中在法政领域。第三部分，中国近现代留比学生在政治和文化层面具有积极影响。在政治方面，留比学生较之于其他留欧美学生，更加关心中国近现代国内不同时期的政治运动。从最初的辛亥革命到抗日战争，留比学生都表现了极高的爱国热忱，不仅在海外捐款捐物、宣传中国的政治主张、呼吁国际社会对华援助，而且还踊跃回国参加各种政治运动。在文化方面，留比学生回国后，大多数优秀人才得以进入高等学府，不仅为中国近现代文化的发展作出了贡献，还培养了大批的高级人才，为中国近现代学术的发展与转型做出来重要的贡献。基于上述分析讨论，中国近现代留比教育的发展轨迹及其特点较为清晰地呈现出来。本文在探讨留比教育的同时，也期为当今的留学教育发展提供些许的借鉴。