小学英语是学生英语学习的初始阶段。由于小学生的身心特点,英语教学不应该再遵循传统教学的重知识、重语法,而是要转向培养学生综合运用语言的能力。新课程标准中明确倡导教师使用任务型教学途径,以此促进学生综合运用语言能力的发展。所以,任务型教学途径是每位小学英语教师所要正确掌握的。但实际上,由于各种主客观因素,教师在运用任务型教学时,依旧存在着很多的问题,不利于学生的英语学习。本研究使用质的研究方法,通过进入课堂观察、对教师进行访谈等方式,立足于小学英语教学的实际情况,对当前教师在任务型教学中遇到的问题进行详细研究。本文呈现的真实任务型教学案例,有利于丰富任务型教学的实践理论,促进教师教学能力的发展。本研究由四部分组成。第一部分为绪论,主要介绍了研究缘起、研究意义、研究方法及思路、相关文献综述;第二部分从任务型教学的设计、实施、评价三个方面入手,其中又将实施部分分为任务前、任务中、任务后三个步骤,通过课堂观察,呈现了小学英语任务型教学的中具体问题;第三部分则是从教研培训、教师、学生以及考试评价四个角度入手,详细分析当前任务型教学问题背后的成因;第四部分是对小学英语任务型教学问题的改进建议,提出了提供多样有效的教研培训、提高教师素质、转变考试评价方式、提高学生独立学习的能力四个方面的建议。