程度副词是国际中文教育中出现频率较高的一类词,使用频率高,使用方法灵活,程度副词同样也是汉语作为第二语言学习者习得的重点和难点,来华国际学生中数量最多的韩国学生是我们重点关注的对象。本文将基于中韩学习者语料库,探讨韩国学习者程度副词的习得情况,主要分为以下六个部分:第一部分为文章的绪论部分,简要交代选题缘起与意义、研究对象、语料来源以及所用到的相关理论,着重对程度副词的本体研究现状和作为第二语言的程度副词的研究现状进行了文献综述,并发现其不足,进而提出本文主要研究的问题。第二部分为第一章,分析本体研究程度副词“很、太、真、最、更、非常”的差异性和共性,对六个程度副词在语义、语法功能方面的异同进行辨析。第三部分为第二章,对中韩学习者语料库中程度副词的正确使用情况、偏误情况、常用语块进行统计分析。第四部分为第三章,对中韩学习者程度副词的使用率、搭配率以及高频语块的使用情况进行对比分析,考察韩国汉语学习者程度副词的习得深度。第五部分为第四章,通过考察教材《成功之路》、“HSK大纲”、韩国学习者母语中程度副词的设计情况,对韩国学习者习得程度副词时的影响因素进行探究,并针对性的对教材的编写、“HSK大纲”以及教师的教学过程提出优化建议。第六部分为结语部分,概括本文的研究成果并指出不足之处以及后续的研究方向。