在科学技术发展突飞猛进,素质教育被大力提倡的今天,合作意识和合作能力的培养也将成为教育的一个必不可少的内容。一种能力与习惯的培养应从小做起,所以在小学学校教育中培养小学生与人合作的能力尤为重要。本文的研究目的就在于探索在小学英语课堂中开展小组合作学习的教学模式和一些具体实施措施。文中用具体的数据和具体教学案例及案例片段证明了在小学英语课堂中开展小组合作的可行性,同时也说明了开展小组合作学习对于小学生的学习态度、学习兴趣的提高,以及培养小学生的合作意识和合作技能的培养是及其必要的。研究运用理论分析和实验研究的方法,确保了研究的理论性和真实性。文中首先分析了研究背景和《新课程标准》中关于情感态度目标的要求,并对合作学习的内涵、定义、理论基础及小学英语合作学习的原则进行分析,保证了研究的理论基础。通过对小组合作的实施策略进行讨论,明确了小组合作的具体方略。通过对本人所任教的鄂尔多斯康巴什新区第四小学四年级一班为实验对象进行具体实验与验证,通过半年的实验与研究,证明小组合作学习在小学英语教学中不仅可以提高学生的学习业绩,还可以提高学生的合作意识和合作技能。通过具体的数据及问卷结果分析证明较传统教学,小组合作学习更适用于大面积提高学生的成绩和提高学生的合作技巧。但由于研究时间的短暂,本人理论水平的不足和实际经验的欠缺,导致研究有很多的不足,需要进一步改进和完善。此次研究只是一个开始,希望它能成为让我成为一名研究型教师、专业型教师的起点。