“心理认同”是大学生认知与践行社会主义核心价值观的起点,“积极心理”对于大学生认知与践行社会主义核心价值观,能够起到积极的促进作用。作为一门关注人类优秀品质和美好心灵的科学,积极心理学以“积极的情感体验、积极的人格特质、积极的社会组织系统”为主要研究内容,在发展过程中,一直以大学生为重点研究对象,高度重视大学生的成长和价值观塑造,能够为当前大学生社会主义核心价值观培育提供重要理论指导和方法工具,为培育工作带来生机与活力,推动培育工作方法的创新和科学化水平的提高。本文以马克思主义理论为指导,基于积极心理学视角,对大学生社会主义核心价值观培育进行研究,具体分为五个部分:第一部分是绪论,主要对研究背景与意义、国内外研究现状、研究内容与方法、研究思路与创新点进行论述。第二部分,对积极心理学的形成与发展、研究内容、对社会主义核心价值观培育的作用进行论述。第三部分,主要论述大学生社会主义核心价值观培育中,运用积极心理学的价值和可行性。价值在于“有利于激发大学生认知与践行社会主义核心价值观的积极心理、预防大学生消极思想观念的产生、增强大学生的自主性和能动性”;可行性在于“积极心理学理念上坚持以学生为本,并以促进学生的全面发展为目标、大学生心理表现与培育效果相关度高。”第四部分,从积极心理学视角对当前大学生社会主义核心价值观培育的现状进行分析。当前取得的成绩主要有“大学生认知社会主义核心价值观成效突显、大学生在培育中有着广泛的积极心理表现、大学生的人格特质受到积极的影响和塑造”;存在的不足主要有“大学生积极心理表现需持续增强、大学生获得的积极情感体验不够、社会组织系统各要素之间育人合力有待增强”;存在这些不足主要源于“消极心理的负面作用、积极教育理念运用不够、各要素之间协调不充分。”第五部分,从当前培育的现状出发,提出要“运用积极的情感体验理论增强大学生在培育中的积极力量;运用五阶段辅导法、ABCDE和STAP训练方案、积极人格塑造法,对大学生在培育中的消极心理进行消解,使其产生理性的认知,从消极转向积极乐观;为大学生社会主义核心价值观培育营造积极的学校、家庭和社会环境”,以此来提升培育工作的实效性。