人文主义是认识论史上一门古老的学派，认识以人为本的重要性，是我们时代的进步，也是当今的世界潮流。建构主义是一门新兴的学派，它颠覆了以往数学教学中把“真理”由一方“传授”给另一方的观点，它认为学习与个体的先前认知结构有关，是个体在原有认知结构基础上，在当前的情境刺激下，通过人文合作，使原有的认知结构发生重组和升级的动态变化过程。我试图在教学中把建构数学意义和关注人文有机结合起来，于是就有了以下拙文。 本文以人文主义和建构主义的理论追朔开篇，接着阐述了我的人文建构主义理论，在教学情境一节中，我主要探讨了数学的文化功能，接着，特别关注了合作小组在学习中的重要作用，最后从数学问题的解决和数学学习心理两方面说明了数学意义建构的重要性，并对自己在实践中的体会进行了举例说明。