随着党和国家“立德树人”教育目标的提出,我国开始了新一轮的基础教育课程改革。这一轮课改将学生核心素养的培育作为改革关键词,体现出对学生全面发展的重视和要求。课堂作为学生核心素养培育的首要场所,具有不容忽视的重要作用和地位。因此要想研究好高中生思想政治学科核心素养的培育问题,就必须立足高中思想政治课进行探讨。本文采用文献研究法、案例分析法和调查研究法,对高中思想政治课政治认同教育的实施情况进行研究。笔者首先对政治认同和政治认同教育相关概念进行定义,明确其要让学生在政治认同素养层面达成的目标;其次,对扬州地区高中思想政治课政治认同教育的实施情况进行问卷调查并根据数据分析做出总体评价;再次,围绕高中思想政治课政治认同教育的实践现状进行归因分析,总结出教育部门优化管理,教师更新教学理念、改进教学模式,教学内容生活化等积极因素,同时也提出多元社会思潮的影响和冲击、教师对学生身心发展规律性把握不足、教师专业发展有所欠缺和学生政治生活体验不足等消极因素;然后,从消极因素入手提出依托社会——传理论搭平台辅助教师课堂教学,关注学生——增强对其身心发展规律性的把握,磨砺自身——提升个人专业素养等优化策略;最后,通过相关课例的设计与反馈对优化策略的有效性进行验证。