教育实习在职前教师的发展方面起着重要的作用.而职前教师在教育实习期间所产生的问题是教师发展领域的重点。职前教师在实习期问经历各种各样的问题,涉及到从角色认同、角色转换问题到其他一些适应问题。教育实习是师范类大学的一项重要的实践课程.师范大学的学士必须参加实习以提高他们的教学水平。本研究以个案研究的方式考察四名大四参加了教育实习的学生在实习初期所经历的认知和心理冲突。本研究的数据通过对研究对象的12轮访谈(每人3轮访谈)和研究对象的反思日记来收集。基于对前人研究以及对研究对象的12轮访谈和反思日记的分析,本研究生成了实习教师所经历的矛盾的两个主要维度：认知冲突和心理冲突。本研究发现职前教师所经历的矛盾可以概括为五类：(1)教学环境引发的心理冲突；(2)角色转换过程中所经历的认知和心理冲突；(3)关于教师信念的认知冲突；(4)与学生相处中引发的心理冲突；(5)关于教学方面的认知冲突。研究者建议师范类大学可以在课程设置方面做一些改动,如向师范生提供一些实践类或者可以提高学生实际教学能力方面的课程。其次,作为职前老师的师范生应该对教育实习高度重视,并在实习之前做好充分的准备.另外,实习老师的实习反思应该被广泛提倡。