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共同回顾科学活动记录以提升大班幼儿反思能力的研究
【出 处】
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西南大学
【发表日期】
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2020年01期
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在2020年修订的《普通高中音乐课程标准》中指出“音乐课程各模块教学,应该通过歌唱、演奏、聆听、编创及综合艺术表演等多种教学活动来实施。对于音乐实践的突出强调,应该贯穿整个音乐教学实践。学生通过参与各种音乐实践活动,获得艺术体验和情感体验,学习和掌握必要的知识和技能,在提升审美感知和文化理解能力的同时,增强其艺术表现能力。”（1）而本文要探讨的“编创活动”是各学段音乐教育实践中极为重要的教学手段之
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统编版小学语文课本的采用已六年,教师们单元整体教学的实践经验日益丰富。统编版小学语文课本,以双线组元的特点,在语文要素与人文主题两个方向上同步进行,这就要求师生们都具有单元整体意识,运用语文学习综合能力,对所学知识进行主题性探索,提高教师教学和学生学习的有效性。随着“双减”政策的制定与推行,《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称新课标）的发布,一线教师在实践中更加明白,对于中小学生的教
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面对新时代对人才培养的要求,普通高中数学课程标准明确提出以学生发展为本,在符合学生认知规律的基础上进行数学教学,聚焦数学学科核心素养并注重信息技术与数学课程的深度融合,更好地践行立德树人根本任务。然而高中数学的抽象性、综合性以及繁重的教学任务往往会使教师的授课方式不可避免地陷入形式单一的困境,这也是大多数学生的直观想象素养长期停留在较低水平的根本原因。数学智慧课堂的诞生为摒弃传统的教学模式指引了一
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在21世纪的今天,计算机技术在飞速的发展,普及并发展信息技术是当前中小学的必修课,信息技术的应用十分广泛,它已经多方面的深入到我们生活中。可是,由于学生之间在生活地域、兴趣爱好、家庭条件、知识水平、学习能力等多个方面存在比较大的差异,因此,高中学生的信息技术起点水平差异程度十分显著,这是目前信息技术教学中的一个重大问题。信息技术科目课程包含了理论基础与实践操作两部分,这门学科在高中阶段必修课程中要
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音乐课的学习是小学生养成音乐核心素养的重要途径之一,学生在学习音乐课的过程中能养成和形成正确、健康的审美意识。音乐核心素养的养成也能体现出音乐课的育人价值,在2022版艺术课程标准中提到:学生通过课程的学习逐步形成适应个人终身和社会发展需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。（1）由此看来,音乐课学习对于小学生养成音乐核心素养起到了重要的作用。所以,学生在音乐课中不仅要掌握必要的音乐技能、音乐知识
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整本书阅读教学,是新课标确定的学习任务群之一,在高中语文教学活动中占有重要地位。高中是学生成长的关键阶段,需要对他们加以正确引导,阅读优秀的书籍是培养学生语文学科核心素养的重要途径,一些经典书籍中蕴含的文化财富对高中生有着重要的教育意义。但是,当前高中整本书阅读教学却存在诸多问题。教师不能确定合适的教学方法,学生不能掌握正确的阅读方法,导致整本书阅读教学效果不佳。笔者以《史记》阅读为例,针对整本书
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在现代教育阶段,学生综合素养的提高是教育的重中之重,音乐见证了人类文明的不断发展,与语文学科之间存在着紧密的关联。著名思想家、教育家孔子就说过“兴于诗,立于礼,成于乐”,音乐作为一门艺术学科,对于培养学生审美能力、启发学生心智具有重要意义。所以,音乐学科融合教学研究能够将音乐教学与语文学科有效地关联起来,能够使学生的综合素养得到提高。围绕着这一主题,主要的工作内容如下:通过国内外的文献资料进行查阅
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