《中国丛报》是十九世纪中期来华传教士创办的汉学杂志,其中包含了早期来华西人汉语学习和汉语研究的系列成果。目前学界对《中国丛报》的研究集中在新闻传媒、近现代史、外语文字等方面,而从来华西人视角探索汉语学习与研究还未引起国际中文教学界的广泛关注,《中国丛报》来华西人的汉语学习研究也缺乏与国际中文教学研究的有效融合。本研究采用文献法,对1832-1851年间发行的全20卷《中国丛报》中汉语学习、研究类文章进行梳理,考察来华西人汉学家汉语语音、语法、汉字等层面的研究成果,发现早期来华西人已经提出“先语后文”的汉语学习模式,即在汉语学习初期完全抛弃汉字,改用拼音识记汉字。结合国际中文教学中“先语后文”的教学模式,通过研究《中国丛报》中在不同年份发表的汉语学习研究文献,归纳十九世纪中期来华西人的汉语学习思路与学习经验,梳理其汉语研究成果。其次采用问卷调查法,对“先语后文”理念展开了实证调研,考察《中国丛报》中的来华西人提出的学习经验是否为当代汉语学习者认可。以《中国丛报》原版刊物为参考,概括来华西人的汉语学习经验,总结西方视角下的“先语后文”:口语先行、文字置后、词汇操练、阅读自主。以参与汉语桥活动的留学生为对象进行问卷调查,了解当代汉语学习者对“先语后文”的态度。根据调查结果显示,汉语学习者支持以阅读展开汉字学习的渐进型学习方式,但对汉语学习初期完全摒弃汉字学习的方式持保留态度。“先语后文”是国际中文教学的大势所趋。从来华西人视角下提出的“先语后文”是初级阶段汉语与汉字的彻底剥离。问卷调查结果显示,这并不完全符合汉语学习者意愿。因此,本研究结合问卷结果反映出的当代汉语学习者对汉语和汉字学习的倾向,着重提出国际中文教学在运用“先语后文”教学模式时须注意的要点:“认写分流”“词汇操练”“独立阅读”“基于兴趣和实用”。明确“先语后文”在初级汉语教学运用中的有效方式,为“先语后文”在国际中文教育中的广泛应用提供可行思路。