《普通高中英语课程标准》(2017版)凝练了高中生英语学科核心素养的概念,具体为语言能力,文化意识,思维品质和学习能力四个方面。高中英语课外活动作为英语课堂教学的有益补充和延伸,能丰富语言知识,增强英语听说读写能力,培养思辨和实践创新能力等,在培养学生的核心素养上扮演着无可替代的角色。本研究以克拉申的输入假说、情感过滤假说以及人本主义学习理论为指导,采用文献研究法、问卷调查法和半结构式访谈法等,调查现阶段高中英语课外活动开展的现状,主要解决以下问题:学科核心素养背景下高中英语课外活动开展的现状如何?存在哪些问题?有哪些对策可以促进学科核心素养背景下高中英语课外活动的有效开展?为了深入了解上述问题,本文基于笔者作为浏阳市高中英语教师的亲身感受与实践,对浏阳市三所高中的部分学生和英语教师,进行问卷调查和半结构式访谈,调查持续两个多月。通过调查和研究,笔者发现存在的问题有:1、课外活动内容形式单一,不足以满足学生核心素养发展的需求;2、学生对课外活动和核心素养的认识不够;3、教师核心素养意识淡薄,对课外活动不够重视;4、学科核心素养发展不均衡:语言能力方面,听说能力和语言知识有所加强,但语篇理解能力培养和阅读策略运用还有所欠缺;文化意识方面,文化知识的了解有所增强,但跨文化意识和交际能力的培养还不够;思维品质方面,创新能力得到一定的锻炼,但逻辑批判能力锻炼不明显;学习能力方面,拓宽了学习渠道、提升了学习效率,但在调适学习策略上还不足。笔者针对上述存在的问题及原因,提出相应的对策和建议:1、学校和教师要丰富英语课外活动的形式;2、学校要加大培训,提升教师对核心素养和课外活动的认识;3、要因势利导,发挥学生主体教师引导作用;4、要统筹兼顾,促进学科核心素养均衡发展如:扩大阅读,加强阅读策略指导增强语篇理解;文化交流,培养跨文化交际意识与能力;实践创新,锻炼思辨能力;合作探究,培养学习策略。