对人的管理尤其是对教师的管理是中小学管理的核心,教师管理的实质是对教师主体性的开发、自主性与积极性的激发,其基础是教师的自我管理．教师的劳动主要是个体的智力劳动,具有独立性和创造性,完全用企业或行政管理的办法容易抑制教师主体性发挥。素质教育的实施和新课程改革的推进,要求教师教师角色由“教书匠”转变为“研究者”,要实现这一转变,调动广大教师工作的积极性、创造性,必须着眼于教师个体的自主发展,进一步转变管理理念,改革管理体制,变革管理方法,实施人本管理、民主管理、柔性管理。变“控制”为“激励”,变“管制”为“服务”促进教师的自主发展,调动教师的积极性、创造性。　　 本文应用文献研究法、行动研究法和个案研究法,通过对郧县一中教师管理体制的分析,通过“解剖麻雀”的方式,指出落后地区高中教师管理存在的问题和解决方案,旨在为改进教师管理提供借鉴。　　 本文分为前言、本研究的特色与价值、郧县一中教师队伍现状及管理体制透视、着眼于教师自主发展对郧县一中教师人本管理的建议四个部分。　　 前言简略介绍了本文的研究对象与内容,目的与意义、研究方法与思路,论述了新课程背景下教师发展自主发展的必要性、教师自主发展的内涵、人本管理的核心理念与基本思路、教师人本管理的现状、教师自主发展与人本管理的关系。　　 第二部分、本研究的特色与价值,介绍了本研究的创新之处,理论意义和实践价值第三部分、郧县一中教师队伍现状介绍与教师管理体制透视,介绍了郧县一中的基本情况,在对郧县一中的教师发展情况与教师管理体制描述的基础上对该校教师管理存在的问题和原因做了理论分析。　　 第四部分、针对郧县一中教师管理存在的问题着眼于教师的自主发展提出改进思路。