“(X)让Y怎么V”作为现代汉语中的高频结构,经常用于日常交际,蕴含着丰富的语用价值。正确理解和掌握这种语言表达方式,有助于学习者在某种语境下更加准确和有效地运用汉语表达自己的意愿和想法,但目前还极少有学者对这一构式进行过专门的研究,把该构式和对外汉语教学联系在一起的研究更是还没有出现。本文重点从三个角度出发,充分结合语料,总结并分析该构式的句法、语义、语用特征及功能,最后将其研究成果与对外汉语教学相结合,为汉语学习者提出有效的教学策略。我们将在五个章节中分别进行讨论。首先,绪论部分提出选题背景,确定研究对象及目的,梳理该构式相关的理论成果并进行总结,说明本文的语料来源及研究方法,为本文的后续研究提供了语料依据和理论支撑。第二部分从句法角度出发,对“(X)让Y怎么V”内部组成构件进行逐个分析,讨论能够进入其中各个变项的词性和常项的特点,对能够与该构式同现的语法成分进行了归纳和总结。第三部分从语义角度出发,探究“(X)让Y怎么V”的构式义,讨论其在语义上的特点,并对于该构式的否定强度进行判断。第四部分从语用角度出发,归纳语料特点,并根据互动语言学理论,从交互双方角度出发,一方面充分讨论了“(X)让Y怎么V”在语用预设、情感立场和角色问题、交际意图等多方面的特点;一方面解析对于“(X)让Y怎么V”的交际反应。同时对于话轮内部序列位置也进行了分析。第五章将前文对于“(X)让Y怎么V”的研究成果与对外汉语教学相结合,探究该构式在教师、学习者、教材三方面的教学策略,并将情景教学法、构式——语块教学法和自主归纳法等教学方法融汇其中。最后在结语部分,我们对以上五个章节所探讨的内容与最终的研究成果进行总结,分析在研究过程中存在的不足。