20世纪70年代以来,外语教学从以教为中心转到以学为中心。学生的个体差异引起越来越多的研究学者的关注。影响学生个体学习差异的因素有很多,其中学生英语学习策略,作为造成学生学习成绩差异的因素之一,自然成为研究的课题之一。性别差异,作为另外一个不容忽视的差异,也得到了广大学者的关注。然后,就以往的外语研究或二语习得研究,都是针对个体差异的其他方面,如性格、学习方式、年龄等对外语学习成绩的影响。因此调查并了解学习者学习策略的性别差异和语言水平差异是十分重要的。只有了解了学习者在英语学习策略上的性别差异,教师就能够根据这些差异设计出适合的教学计划,并运用到教学中。使教学和学习两方面相得益彰。本研究的调查和研究的问题主要在下面几个方面：1）高职院校男生和女生在英语成绩上是否存在差异。2）有哪些学习策略和高职院校学生英语成绩相关。为了回答上述问题,本人对武汉职业技术学院非英语专业的学生抽取了180名高职学生进行了问卷调查,运用SPSS软件对数据进行相关分析,运用独立样本T检验检测男生和女生在选择英语学习策略上是否存在差异。调查结果显示：男生和女生在英语学习成绩上存在性别差异,女生的英语学习成绩比男生英语学习优异。在50个英语学习策略中,有20个英语学习策略和英语学习成绩存在联系。更多的运用英语学习策略会导致英语学习成绩的优异性,这同时也是女生在英语学习成绩上优异于男生的原因之