目前,随着整个社会阅读意识的提高,全民阅读问题已经引起了社会各界的广泛关注,中学生阅读是全民阅读的一个重要组成部分。在我国,农村中学生的比重远超城市。因此,在推广全民阅读的今天,以农村中学生为研究对象,探讨如何促进农村青少年的课外阅读成为整个社会亟需解决的议题。本研究是以广东省中山市牛角初级中学作为研究对象,运用问卷调查和访谈等研究方法,旨在了解目前农村中学生课外阅读存在哪些问题,并探讨促进农村中学生课外阅读发展的有效策略,力图提升学生、教师、家长、社会等各方面对学生课外阅读的重视程度;为探讨镇区中学的课外阅读实施提供实证依据;同时也可为珠三角各城市的镇区中学制定提高课外阅读能力的策略提供参照。尤其将为中小学校进一步贯彻素质教育,全面提高学生的素养,为学校的教育教学工作提供具体的方法、措施和对策。本文的框架结构包括四部分的内容:第一章是绪论,包括研究背景、研究的理论意义和实际意义、核心概念界定、国内外研究情况综述和研究方法等方面的内容。第二章是对中山市牛角中学全体学生进行问卷调查和访谈,对部分家长和教师进行访谈,通过对这些数据和访谈情况的分析,了解当前课外阅读现状及存在的问题。第三章主要分析了该农村中学课外阅读方面存在的问题主要表现在四个方面:课外阅读层次偏低,阅读量不足;课外阅读资源不足,阅读氛围欠缺;课外阅读习惯偏差,阅读方法失当;教师和家长重视度不够。接着从四个方面探讨问题的成因。学校方面:1.繁重的学业负担束缚着学生的课外阅读,2.学校管理的缺失制约着课外阅读;社会方面:1.课外阅读的公共资源不足,2.课外阅读的公共资源利用率低;家庭方面:1.家庭阅读氛围的缺失,2.家长的功利化意识;教师方面:1.阅读习惯的偏差,2.思想认识的局限,3.指导能力的欠缺。第四章则对农村中学生究竟该如何开展课外阅读提出相关建议。学校方面:要转变观念,保障阅读时间;提高认识,建设好图书馆;开展活动,打造书香校园;培训教师,提高指导能力。社会方面:要创设良好的社会阅读环境;开展行之有效的阅读推广活动。家庭方面:要转变观念,正视阅读;言传身教,感染孩子;营造氛围,,共同阅读;用好网络,规范阅读。教师方面:激发学生的阅读兴趣;培养良好的阅读习惯;推荐学生阅读的书目;指导学生的阅读方法。