孔子是我国历史上伟大的教育家和思想家，他的学说至今影响深远，是中华文化的象征。他的德育思想博大精深，作为一个深刻反映中华民族文化心理、长期影响中华文化历史走向的思想成果，其中蕴涵着丰富的历史经验。特别是孔子的人本德育思想，在我们大力提倡“以人为本”教育理念的今天，更显示出对我们建设具有民族特色的新德育体系极高的借鉴价值。本文立足于高校德育改革的现实需要，从人本德育这一视角来发掘孔子德育思想的精华，希望能对构建时代性和民族性相统一的高校德育新模式有所助益。本文由以下三部分构成：　　 第一部分从考察孔子德育思想产生的背景入手，主要论述了孔子人本德育思想五个方面的主要内容，包括“性相近，习相远”“为仁由己”的德育主客体关系论；好学而志道、笃信而乐行的品德形成过程论；培养“博施济众”、“仁爱忠恕”美德“君子”的德育目标论；“仁”与“礼”为核心的德育内容论；因材施教、启发诱导与立志乐道、改过迁善的德育方法论；学无常师、诲人不倦的师道论。　　 第二部分在对孔子人本德育思想内容深入研究的基础上，进一步将孔子人本德育思想的特点概括为德育至上性；教化与修养相结合；重视人的主体性的发挥在个体道德品格形成中的作用以及在和谐的师生关系中传道授业四个方面。同时，还阐发了孔子人本德育思想的现代价值，分析了孔子德育思想的局限性。　　 第三部分主要针对目前我国高校德育存在的一些问题，在领悟孔子人本德育思想精华的基础上，提出了改革和完善当代高校德育的几点建议，如把关怀学生个体的道德成长与人格完善放在教育的首位；发挥孔子好学而志道、笃信而乐行的品德形成观，在内化与外化统一的德育过程中促进学生品德的形成与完善；扬弃以“仁爱”为核心的中国特色德育内容体系，培养学生关心人、理解人、尊重人的美德；汲取孔子“道德修养”论的精华，在自我修养与教育引导结合中突出学生自主育德：重视孔子的“师道”观，在对话与关怀的氛围中形成和谐的师生关系。