21世纪人类进入信息时代,利用网络进行学习成为信息时代人类获取知识和培养能力的一种新的趋势。网络学习环境下的学习策略是一种不同于传统学校教育的新型的学习策略,它将影响着人类未来的思维方式、生活方式甚至生存方式。国内外如火如荼的现代远程教育和开放教育是对这种不同于传统学校教育的新型的学习策略的一种尝试和实践。因此,对网络学习环境下的学习策略进行全面、系统的研究具有极强的理论与实践意义。本文绪论部分阐明了本研究的背景、意义、研究方法以及主要内容,并且对国内外的研究现状进行了总结与分析。正文部分首先对网络学习环境的内涵及特征进行分析,指出网络学习环境不仅仅是对学习者学习的一种技术支持,它的实质应该表现在对网络学习者深层的影响。其次,对网络学习环境下学习策略的内涵、特征以及基本类型进行分析。作者认为网络学习环境下的学习策略是在网络学习环境下学习者进行学习的活动形式和心理倾向的总称。从外在的形式来看,网络学习环境下的学习策略表现在网络学习者借助了不同于传统课堂的媒体——网络来进行学习;从内在的实质来看,网络学习环境下的学习策略体现了网络学习者在学习过程中所表现出的心理倾向性。网络学习环境下的学习策略的基本类型包括自主学习、小组协作、合作学习、自主探索学习和动机支持等。再次,通过对网络学习环境现状、网络学习环境下学习者情况以及网络学习环境下的学习策略现状进行调查和分析,揭示出目前网络学习环境下的学习策略存在的问题。