先秦散文是人教版新课标高中语文的重要组成部分，同时是中国文化、文学、语言的部分源头，是传统“国学”的精粹。“工具性”与“人文性”统一的先秦散文课堂教学在文言文甚至高中语文的学习中占据着举足轻重的地位，然而其教学现状不容乐观。那么，什么样的先秦散文课堂才算有效课堂？本人在新课标的引领下，结合自己的五年实践教学，和自己所在学校的特点，展开了对这个问题的探讨。本文分四块来展开：一、高中先秦散文的重要地位。本人主要从先秦散文在文化、文学、语言发展，对“国学”的影响以及在“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的重要性来展开。二、高中先秦散文的教学现状及归因分析。本人在我所执教的鲁山一高分别对老师和学生展开调查问卷，并广泛听课，与师生访谈等方式了解先秦散文的教学现状。通过反馈归纳出先秦散文教学存在三种问题：教学方式不灵活，重知识传授轻人文教育，“国学”的拓展，延伸不足。接下来我从教师、学生、学校三方面分析原因。三、高中先秦散文有效课堂教学策略研究。本章节主要从教师备课，学生预习以及“展、探、练”教学模式来展开，找到了一种有效的课堂教学模式。四、“展探练”教学模式实践反馈。本章节主要从教师的“教”，学生的“学”和考试结果来反馈。