在迈入21世纪的征程中,世界各国掀起了一股教育改革浪潮,培养新世纪人才成为竞争的焦点。在这一轮新的教育改革浪潮中,职业教育备受重视,各国纷纷把职业教育改革列为重点并予以前所未有的关注。随着我国现代化建设进程的推进,国家对各级各类职业技术人才的需求越来越大,对人才的素质和技术要求也越来越高,要求有一大批能够适应现代化生产方式的人才以促进我国的现代化建设。这反映到教育上,表现出对职业技术学校的高度重视。以往我们所培养的人才,虽然有很深的理论修养,但是往往动手能力不足,理论与实践相脱节,无法适应实际的工作需要,严重阻碍了我国的社会主义现代化建设。有鉴于此,国家投入了大量的人力、物力、财力来支持职业技术学校的发展,使得职业教育的地位得到了较大程度上的提升。黄炎培与凯兴斯泰纳是19世纪末至20世纪前半叶在职业教育界享有盛誉的大师级人物,他们的丰富的职业教育思想为后人所称颂,并对当时和后世职业教育的发展产生了很大的影响。本文从历史的角度,对黄炎与凯兴斯泰纳的职业教育思想进行比较研究,以期对当前我国职业教育理论和实践的发展有所裨益。本文共分六部分:第一部分:理清本课题涉及的相关概念,对“职业”、“职业教育”、“双师型”教师进行界定。第二部分:分别对黄炎培和凯兴斯泰纳职业教育思想进行介绍。第三部分:黄炎培与凯兴斯泰纳职业教育思想异同之比较。第四部分:黄炎培与凯兴斯泰纳业教育思想的进步性、合理性与局限性分析。第五部分:从文化传统、社会背景、家庭背景与个人经历方面探讨造成二者教育思想差异的原因。第六部分:在对黄炎培与凯兴斯泰纳职业教育思想进行辩证地分析、客观评价的基础上,探讨二者的职业教育思想对当前中国职业教育改革的借鉴及启示。