科技、社会的不断发展在为人类带来巨大经济效益的同时,也使得能源危机、人口增长、环境污染等全球化问题日益凸出。人们逐渐清楚地认识到,基础教育对全球性问题的解决有不可推卸的责任。地理作为一门多学科融合的学科,其情意教育渗透的重要性难以估量。而随着新课程改革的逐步推进,教材对情意教育的渗透理应跟上改革的步伐,但是,无论是课堂教学过程还是教材编排,都存在“重知识传授,轻情感渗透”的现象。本文通过分析美国《科学探索者》系列教科书情意教育渗透的优势及特点,以期能够为我国初中地理教科书切实达成情感态度与价值观目标和优化初中地理新课程教学的实施和推进提供借鉴与启示。本论文以美国初中主流理科《科学探索者》系列教科书为研究对象,以马克思主义关于人的全面发展、教育学中知情意统一思想等相关理论为指导,在访谈调研基础上,运用文献综述、教材分析、比较研究等方法,通过对情感态度与价值观的组成要素及功能进行系统剖析,结合“探究活动”、“图片呈现”、“案例分析”等特色栏目,概括出美国初中地理教科书注重兴趣的陶冶、地理美的体现及爱国情感的传达等特点;针对“本章课题”、“家庭活动”、“技能实验”、“语言艺术”等特色栏目,总结出美国初中地理教科书侧重正确学习态度的引导、乐观生活态度的养成、求实科学态度的构建和向上人生态度的熏陶等特色;围绕“科学事业”、“安全守则”、“科学写作”等特色栏目,梳理出美国初中地理教科书提倡全球观念、倡导人地和谐及渗透灾害教育等特征。美国《科学探索者》系列教科书情意教育的渗透特征对完善我国初中地理教科书的编写、地理情感态度与价值观教学目标的达成具有重要启示和意义,如设置课前实验增加地理趣味性;灵活图片排版丰富教材审美;细化实验过程形成科学探究的习惯;多样化学习方式优化学习态度;选取贴近生活的案例强化对人地和谐观念的认识;关注灾害教育、增加实验提示语加强自我保护意识等。