在言语交际中,语调和韵律焦点对于信息的传递至关重要。但汉语语调和韵律的掌握却是留学生学习汉语的难点,也是汉语教师在进行汉语教学时的难点。本研究通过对三组发音人（汉语母语者、母语为泰语的中、高级汉语学习者）的汉语疑问句语调和韵律焦点产出进行声学分析,探究:不同汉语水平的泰国留学生能否标记汉语疑问句的焦点;不同汉语水平的泰国留学生能否平行编码汉语疑问语调和韵律焦点;汉语水平是否对泰国留学生标记汉语疑问句焦点、平行编码汉语疑问语调和韵律焦点有影响。研究结果:（1a）在阴平、阳平和去声中,中、高级泰国留学生都通过延长句中焦点位置词的时长来区分句中焦点和句首焦点,但是不利用时长来区分句中焦点和句末焦点、窄焦点和宽焦点;（1b）在阴平、阳平和去声中,中、高级泰国留学生都不利用调域、音高最大值、音高最小值来区分不同的焦点位置（句首焦点、句中焦点、句末焦点）和不同焦点范围（句中窄焦点和宽焦点）;（2）在阴平、阳平和去声,所有焦点条件中,中、高级泰国留学生都利用时长来平行编码汉语疑问语调和韵律焦点,都不利用调域、音高最大值、音高最小值来平行编码汉语疑问语调和韵律焦点;（3）汉语水平对泰国留学生标记汉语疑问句焦点、平行编码汉语疑问语调和韵律焦点均不会产生影响。