当今社会,基础教育改革开展的如火如荼,提倡素质教育,培养创新人才已成为教育的重中之重。21世纪的竞争是科技的竞争、人才的竞争,教育的成败关系到国家队兴衰存亡。要培养出创新人才,需要培养问题意识,而问题意识离不开问题情境。好的问题情境能吸引学生的注意力,提高学习的积极主动性,让学习变得生动有趣,在自发自主的探究学习过程中,培养了创造力。正因为数学情境如此重要,新《课标》在各个学段都给出教学建议,要求要创造丰富的现实情境开展教学。而目前情境教学开展的情况并不理想,许多学生还是感觉学数学很痛苦,枯燥乏味。这主要还是因为部分教师抱着传统教育不肯丢弃,情境教学意识淡薄或不太会创设有限合理的情境开展教学。本文针对以上现状,先大量阅读了有关情境创设的相关文献资料及理论知识,在理论层面研究了情境教学对教学效果的影响。然后对情境教学开展的现状进行调查、分析,了解第一手情况。在此基础上,研究了有效问题情境的特点,创设有效问题情境的原则、方法以及创设问题情境的过程中需要注意的问题,最后,结合笔者一学期的情境教学实践及对比试验,,进一步从实践层面研究了情境教学对教学效果的影响。研究表明,构建良好的情境开展教学,能提高学生学习数学的的兴趣,使数学知识和数学思想更易于接受,提高学生的学习成绩和数学思维能力,培养了创新精神。同时,对教师也提出了更高的要求。