【摘 要】
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理论和实践证明:一切创新都始于问题的发现,而发现问题又源于强烈的问题意识。大学物理作为大学教育中一门重要的基础课,以其自身的特点,在培养学生问题意识方面,具有其它课
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理论和实践证明:一切创新都始于问题的发现,而发现问题又源于强烈的问题意识。大学物理作为大学教育中一门重要的基础课,以其自身的特点,在培养学生问题意识方面,具有其它课程不可替代的重要作用。因此,我们开展了在大学物理教学活动中培养学生问题意识的研究。文章共分六部分。在第一部分“绪论”中主要分析课题的研究背景和国内外培养学生问题意识的现状,提出课题研究的目的、意义。第二部分,在研究“问题”与“意识”的基础上,进一步完善“问题意识”的概念。第三部分,探讨本研究的理论依据。第四部分,设计调查问卷,对目前大学生物理问题意识的现状进行初步的调查和分析。调查和研究表明:目前大学生的问题意识整体处于中等发展水平。第五部分,在分析大学物理教育任务和大学生学习心理基础上,阐述在大学物理教学中培养学生问题意识的必要性及培养原则。第六部分,提出在大学物理教学中培养学生问题意识的若干策略。?
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