随着我国英语新课程改革的不断推进，2003年国家教育部颁布《普通高中英语课程标准(实验)》，提出高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。英语作业是英语教学的重要组成部分，是课堂教学的有效补充，科学有效的英语作业能够促进学生综合语言运用能力的发展。在教育改革实践过程中，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了一些积极的改变，但是学生英语作业的变化甚微，并未受到课程改革理念太大影响。而传统的英语作业模式不能很好的培养学生的综合语言运用能力，必须进行改革。为了深入全面的研究高中英语作业，笔者首先通过丰富的文献研究，介绍和分析了国内外关于英语作业设计的经验，为英语作业设计提供了实践方面的参考。其次，通过学习先进的教育理论，把多元智能理论、最近发展区理论引入英语作业设计中，将英语作业的设计与应用建立在先进的教育理论之上。再次，笔者通过与英语教师和部分学生访谈，并在山东省平度第一中学2010级高二(7)、(8)班进行问卷调查，通过问卷分析发现当前高中英语作业存在的主要问题是：作业量大，质量低；作业难度或高或低，缺乏针对性和层次性；作业设计单一，无法激发学生的学习兴趣。因此，基于现代教育理论和《新课程标准》的基本思想，笔者对传统的高中英语作业设计模式进行改革，使作业内容适合学生的英语学习水平，难度适当，面对不同学生的英语学习情况设计层次性作业，作业类型多样化，体现趣味性、实践性、创新性，并以促进学生综合能力的全面发展为宗旨。在研究文献资料和先进教育理论后，笔者在（7）班和（8）班两个平行班级进行实验。在实验过程中，实验班(8)班实施新型作业模式，控制班（7）班仍然沿用传统作业模式。实验结束后，收集统计数据结果并进行了分析和总结，包括问卷调查和测试的数据结果，研究结果表明新型作业模式是科学有效的，有利于培养学生的综合语言运用能力。在此基础上，笔者还对英语作业研究的启示和建议进行了分析和归纳。限于作者水平，在整个研究过程中还存在着不足，期待在教学实践中进一步检验和改善，并对下一步的研究进行展望。总之，本研究旨在探索适用于新课程改革理念下的高中英语作业设计模式，提出新型作业设计思路，调动学生学习英语的积极性，培养学生的自主学习能力，发展学生的综合语言运用能力。