要保证基础教育的质量,就需要一批高质量的教师,教师教育在近年来越来越受到人们的关注。如何提高教师教育的质量,值得我们不断探索。研究教师教育可以从很多角度进行,本文主要从课程这一角度入手。并且采用了比较研究的方法,通过对中美两国教师教育课程的比较,试图找出两者之间存在的差异。分析这种差异来了解我国教师教育的长处以及现存的不足,并希望能够对我国的教师教育课程改革提供可参考的建议。本文主要从课程目标、课程结构和课程内容这几个方面对中美两国的教师教育课程进行比较。通过研究发现,两国在这几个方面都存在很多差异。笔者认为,我国的教师教育课程最大不足在于结构不合理,教育课程太少且内容太单薄,教育实践环节薄弱这几个方面。如何借鉴美国的经验来改善我国的教师教育课程是本文的最终目的。改善我国的教师教育课程要从课程结构、内容和教育实践入手,关键要从课程设置能够给未来教师带来什么样的作用入手。我国的教师教育课程主要应改善课程结构、内容和教育实践,笔者认为关键要从课程设置能够给未来教师带来什么样的作用入手进行改革。