轻声作为一种特殊的语流音变现象,具有区别词义、区分词性、增强语言节奏等重要作用。而轻声词在现代汉语特别是普通话中的使用频率非常高,占据不可忽视的地位。因此本论文选取国际中文教育的代表性教材《发展汉语》综合系列作为研究对象,尝试对其中的轻声词进行统计分析,全面、细致地考察教材中轻声词语的收录、分布和分类情况,力求为国际中文教育教材编写和国际中文教育教学提供参考,为轻声词的教学实践提供思路本文总共由五部分组成,绪论部分完整地阐明了本文的研究目的及意义,并通过文献研究法对前人相关研究著作和论文进行了归纳和分析,明确了本文所要研究的内容及创新之处。第一章阐述了《发展汉语》综合教材中轻声词的编排概况,主要对教材中轻声词语的收录情况进行统计,并将教材与大纲中收录的轻声词进行了对照分析,包括教材和大纲中轻声词的分布、分类情况,以及教材与大纲的对比情况,探索教材对大纲的贯彻执行情况、大纲对教材编写的指导意义,以及教材与大纲的脱节之处,并为教材编写积累经验。最后对本章节的内容进行了总结。第二章基于《发展汉语》综合教材,对留学生轻声词学习状况进行调查与分析,包括调查问卷和调查测试两部分,本章节对调查问卷的目的和对象、设计和实施、结果统计和分析进行了详尽论述。第三章针对留学生轻声词习得存在的问题进行了偏误类型统计和原因分析,深入考察问卷及测试中所出现问题的具体情况,剖析轻声词习得过程中的重难点,对教师教学以及学生学习来说具有参考性价值。第四章针对教材中轻声词的分布规律、调查问卷的反馈、测试的结果以及国际中文教育轻声词教学方面存在的问题,从教材编写和课堂教学方面提出相关建议,持删繁就简的弹性原则,采取分层、分级、分阶段的教学策略,希望能为今后国际中文教育教材中轻声词的标准界定、设置以及如何更好地进行轻声词教学提供一些新思路。