【摘 要】
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数学是初中义务教育中不可缺少的重要学科之一,初中数学教育应体现普及性、基础性和发展性,数学学习能力因人而异,每个人都拥有在某一方面的优势智能,教师如何开发学生数学学
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数学是初中义务教育中不可缺少的重要学科之一,初中数学教育应体现普及性、基础性和发展性,数学学习能力因人而异,每个人都拥有在某一方面的优势智能,教师如何开发学生数学学习中的优势潜能,很大程度上取决于教师对学生自我认识能力的挖掘与开发,即内省潜能的激活,这正是本课题研究的立足点、出发点和价值所在.本文以多元智能理论为指导,参考了新课程标准的基本理念,结合非智力因素、快乐教育等前沿教育理论,采用实证方式,以数学活动为载体,通过观察、访谈、调查、教学日记等交往方式,获得了第一手材料,对学生内省潜能的改善与提高实施时时监控,并做好记录与指导,从而促进学生数学学习方式的优化,提高学习效果,实现数学学习能力的迁移,达到研究为实践服务的宗旨.
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