高中古诗文是语文教学的重中之重,在新课标与新教材的背景下,古诗文教学也应当进行适度地改革。名物在高中古诗文中分布广,种类多。了解相关名物知识对高中古诗文教学有重要价值。但是目前教育领域对名物的关注度还不够,特别是将名物知识运用到语文教学的研究还不是很充分。本文以统编版高中语文教材古诗文中的名物为研究对象,分析名物知识对高中古诗文教学的作用。通过梳理高中古诗文的名物,提出教材中古诗文名物注释存在的问题及建议。接着调查分析名物知识在高中古诗文教学中存在的问题,最后提出名物知识运用到古诗文教学的原则、策略以及教学案例。绪论部分交代了选题缘由、研究意义,分别从名物与文学的相关研究、名物知识与语文教学的研究成果两个方面进行文献综述,说明研究思路、方法及内容。第一章论述名物知识及其教学价值。首先依据相关文献对“名物”与“名物知识”的概念进行解释,并指出二者之间的关系;其次从高中语文学科核心素养的四个方面出发,分析名物知识在高中古诗文教学中的作用。第二章论述高中古诗文中的名物知识及教学现状。首先对高中古诗文中的名物进行分类梳理,并以植物类、动物类、乐器类、服饰类为例分析名物词在高中古诗文中出现的概况。接着提出统编版高中语文教材中古诗文名物注释存在的两大问题:该注而未注、解释不详。并对此提出具体的建议。而后运用问卷调查法与访谈调查法对名物知识在高中古诗文教学的现状进行调查,分析名物知识在古诗文教学中存在的问题。第三章具体探讨名物知识在高中古诗文教学中的运用。提出了两大实施原则:1.立足文本,适当发散;2.以生为本,自主探究。七大实施策略:1.关注名物,加强知识积累;2.查找名物,善用网络资源;3.围绕名物,设置问题探究;4.讨论名物,开展专题研讨;5.聚焦名物,组织比较阅读;6.接触名物,开展情境教学;7.拓展名物,细处品读红楼。最后以《孔雀东南飞》为例,提供完整的教学设计,并对此教学案例进行反思评价。