词汇是使交际活动顺利进行的语言能力的核心部分之一。作为中学英语教学的重要组成部分,词汇学习对学生英语能力的运用和提高有着极大的影响,它与学生听说、阅读、写作的水平紧密相连并对初中生终身词汇学习能力的培养有积极作用。在一定程度上而言,词汇教学的效果就决定了语言教学的效果。而在初中生英语学习中,英语词汇学习往往是比较薄弱部分,英语学困生往往就在词汇的掌握方面存在很多问题,在教学过程中很难得到有效的解决。通过查阅文献和了解初中英语词汇教学的现状,作者发现“精准教学”是一种有效的教学方法,它能精准针对问题进行教学,通过刺激-反应-再刺激的方式,加深学生对单词的掌握。该教学模式的教学目标与词汇教学所需达到的精准性目标相一致,它主要使用评价与复习这两种教学方法。本研究聚焦英语学习后进生的词汇学习问题,尤其是学生对词汇学习、理解和运用效率、精准的问题,探究如何在精准教学这一有效的教学理念指导下进行英语词汇的精准性教学。本研究对某初中学校的30名英语学困生开展为期一个学期的针对词汇学习问题的精准教学行动研究。该行动研究总共分为三轮。第一轮是第一到第四周,第二轮是第五到第八周,第三轮是第九到十二周。每一轮都分为提升朗读精准性、提升拼写精准性、提升词汇运用精准性三个模块进行研究,三轮行动研究依次迭代更新。最后通过对干预对象的行动研究结果讨论与分析得出精准教学理念指导下的词汇教学确实能够提高后进生的词汇水平。本研究旨在为初中英语词汇教学实践提供新的理论视角和一定的参考价值。