川剧是我国西南地区的戏曲剧种之一,是巴蜀人民劳动生活的积淀和文明的结晶。随着西方音乐的涌入和新媒体的迅速发展,川剧的传承之路越发艰辛,加上川剧剧目的内容逐渐与现实生活脱节,致使川剧的传播与发扬举步维艰。近年来,国家和地方政府相继出台相关文件,要求加强戏曲文化的传承和普及。2011年版义务教育音乐课程标准将“弘扬民族文化”作为课程的基本理念,“表演”领域的课程还要求7-9年级的学生学会演唱京剧或地方戏曲。因此,川剧进入音乐课堂,是相关文件的贯彻落实,也是新课程标准要求的具体体现。如今,学校音乐教育呈现出覆盖面广、传播速度快、交流性强等特点,将川剧应用于音乐课堂,不仅可以增进学生对家乡戏曲文化的认识,增强文化认同感,而且能够间接培养川剧的潜在观众,从而推动川剧文化进一步传承与发展,为川剧文化更好地应用到音乐课堂提供借鉴意义。本文以成都市第三十三中学为实践研究对象,通过实地调查,了解学校的教学成果及教学亮点,分析研究川剧进入该校音乐课堂的可行性与价值,并提出发展建议。笔者首先以选题的背景、意义为切入点,通过整理分析国内外研究现状,选择研究方法,确立创新点。在简要介绍川剧及其艺术特征之后,分析川剧在成都市中小学的应用现状,梳理现有的研究成果。其次介绍成都三十三中的基本情况,并结合音乐课程标准、音乐教材及国家教育方针,探讨川剧应用于成都市三十三中音乐课堂的意义。本研究的第四章,分析了成都三十三中的师生对川剧认知情况的调查结果后,梳理了学校营造校园文化氛围、编写川剧校本教材等实践措施,并通过分析部分川剧优秀课例说明川剧在成都三十三中音乐课堂的应用现状;最后指出本研究的不足之处,对川剧在成都三十三中音乐课堂的应用现状进行反思,并提出可行性建议。