职业发展贯穿个体终生,高中阶段是培养个体职业生涯规划能力的关键期。但长期以来,研究者多探讨大学生、职高生等在职业生涯规划上的状况,对于高中生职业生涯规划能力的研究较少。尽管已有研究表明家庭、个体、社会以及学校对高中生职业生涯规划有着举足轻重的影响,但职业生涯规划能力的影响机制尚不清楚。家庭文化资本和生涯社会支持作为个体的支持性资源,影响个体的自我发展。这对个体职业生涯规划能力的塑造起至关重要的作用。本研究使用《家庭文化资本问卷》、《生涯社会支持量表》、《青少年一般学业自我量表》和《普通高中生职业生涯规划能力问卷》分别对成都、崇州、德阳、眉山、泸州、都江堰五个地区的七所学校的2127名普通高中生进行施测,回收有效问卷1838份。目的是获取四川省普通高中生的职业生涯规划能力状况资料,并研究家庭文化资本、生涯社会支持、学业自我概念和职业生涯规划能力四者之间的关系。结果表明:1.四川省普通高中生总体职业生涯规划能力处于中等水平,自我认识能力水平最高,生涯决策能力最低;2.普通高中生职业生涯规划能力在学习过生涯规划课程、性别、独生子女、父母婚姻状况上差异显著,在年级、文理科上差异不显著。3.家庭文化资本对普通高中生职业生涯规划能力起到显著正向预测作用;4.生涯社会支持在家庭文化资本与职业生涯规划能力间起部分中介作用;5.学业自我概念在家庭文化资本与职业生涯规划能力间起部分中介作用;6.生涯社会支持与学业自我概念在家庭文化资本与职业生涯规划能力间起部分链式中介作用。