词汇在语言教学中占有重要的地位。词汇编写水平的高低是衡量教材编写质量的重要标准之一,同样也关系到教学质量的好坏。词汇复现是教材编写和词汇教学的重要手段,目前学术界的普遍结论都认为生词复现率越高,学生的学习效果越好。为了进一步了解现阶段代表性教材的词汇复现情况,本文对《发展汉语·中级综合》Ⅰ、Ⅱ册和《桥梁-实用汉语中级教程》上、下册两套教材中的同现词语复现状况做了对比研究。第一章为绪论和研究现状的介绍。第一章绪论主要介绍了本文的研究背景,研究目的以及研究的方法和材料来源。在研究现状部分,笔者总结和介绍了复现的理论依据和学界对于复现问题的研究情况。第二章笔者从调查对象的选取、调查的角度及其调查结果设计和判定的标准这三个方面介绍了本文的分析框架。本文以《发展汉语中级综合》和《桥梁—实用汉语中级教程》两套教材的同现词语作为调查对象,从复现率、复现方式和复现间隔三个角度对生词的复现情况进行考察,并为每种复现结果规定了判定的标准。第三章笔者考察了两套教材的同现词语的整体复现率,包括生词在教材中的不同复现方式、复现间隔,还考查了特殊生词的复现现象,包括复现率为零的词与复现率较高的词,并且结合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》分析教材中的生词选择是否符合大纲要求,其复现率是否合理。得出的结论如下:一、两套教材在整体复现率和绝对高频词语上复现情况大致相同,且都符合了本文之前制定的判定规则。但在零复现词语上,《桥梁》的零复现词语要多于《发展汉语》,因此我们可以判断在零复现词语上《发展汉语》的表现要优于《桥梁》。二、在复现方式上两套教材都侧重于深层次的复现方式,不同点在组合和语境上两套教材的分配比例差异较大。三、两套教材都有超过半数的词语在规定的复现间隔内复现,但是同样在十课之外的复现词语的数量也都超过了 10%,这一点是值得两套教材在未来再去改进的。第四章笔者结合了之前得出的结论为对外汉语课堂教学以及汉语教材的编写提出的一些意见和建议。以上考查表明在课堂教学方面,教师要重视利用生词复现对词汇习得作用,总结、提高、使用生词复现的不同方法进行教学。在教材编写上,要注意口语教材的时代性与口语性,多教材并用,要从复现间隔和复现分布方式上注意生词的安排,并注意选择符合《大纲》的生词。