素质教育的深入推进和我省新一轮高考综合改革的实施,对学生知识的学习、思想道德修养、艺体素养、综合素质评价等提出了更高的要求。如何深化教育和管理改革,提高素质教育的成效,更好地适应高考改革的新要求是每个学校面临的重要课题。高中阶段是学生从少年到青年过渡的重要时期,是自觉性、独立性、自主性等发展的关键阶段,针对高中生身心发展的特点,在教育和管理过程中注重学生主体性人格培养,培育学生学习与发展的自觉性、主动性、独立性、自主性,是高中阶段素质教育的题中之意。为此,需要深入研究当前学校教育管理中存在的问题,以提升学生自主管理能力为目标,推进和深化教育管理改革,使学生真正成为学习的主体、发展的主体,积极、主动、自觉参与学习和生活。本研究以高密市某中学为例,主要采用文献分析法、问卷调查法和访谈法,通过对学校领导、班主任、家长及学生访谈,对高一、高二、高三学生进行问卷调查,了解目前学生自主管理现状,揭示了目前学校管理理念、机构设置和制度建设,学生自主学习、管理和生活状态,班主任管理方式等,从学校、班主任、学生及家长三个方面进行了成因分析,找到阻碍实施学生自主管理的因素。针对学校、班主任、学生及家长学生自主管理意识不足、理念落后、管理方法和措施缺失等问题,提出自己的对策与建议。一是当地政府和教育主管部门,要看得长远,要着眼于人的发展,必须改变唯“升学率”为考核标准的评价制度;二是需要学校、教师和家长真正认识学生自主管理在孩子一生成长中的作用,在生活、学习方面,适当的给孩子放权。三是制定具体措施,加强学生自主管理队伍建设,搭建学生自主管理平台,开展丰富的学生活动等,建立一整套符合当前学生现状和学校管理实际的自主管理制度。