家校合作已经成为世界各国教育研究和学校改革的主题，是教育发展的一个趋势。从二十世纪九十年代开始，家校合作在我国也受到相当的重视，人们越来越意识到，单靠学校的教育力量已经不能承担青少年教育的重要责任，必须加强社会力量，尤其是家庭教育的参与、合作才能更好的促进青少年的发展。随着十六大社会主义新农村建设的提出，我国农村政治、经济、文化等各个方面都有了快速的发展，同时，对农村教育也提出了更新、更高的要求，只靠学校教育已无法满足新农村发展的教育需要。因此，如何使学校教育和家庭教育通力合作，探寻新的教育方式，改善农村学生的学习、教育环境，已成教育工作者研究的重要课题。目前，我国大部分农村地区已经意识到家校合作的必要性和重要性。部分农村学校还开设了“家长委员会”、“家长学校”等家校合作机构，并制定了相对应的法规、制度。但是在具体的家校合作的实施过程中却还存在着诸多的欠缺。本文在参阅大量文献资料的基础上，采用问卷和访谈的形式，对农村中小学领导、教师、学生家长进行了深入的调查，对农村中小学家校合作的现状进行了阐述。在此基础上，从社会、家庭、学校和管理四个不同的角度深入分析了农村中小学家校合作的障碍，并从加强家校合作的观念，构建合理的家校合作模式，制定法律政策法规，建立家校合作组织结构四个方面提出了具体可行的对策，以期进一步推动农村中小学家校合作的开展，促进农村中小学生全面、健康的发展。