拼音作为一年级学生学习语言文字的敲门砖,能否熟练地掌握拼音对学生的语文学习起着至关重要的作用。本文运用ELLI项目对学习力构成要素的界定,即变化和学习、关键好奇心、意义形成、创造性、学习互惠、策略意识、顺应力。尝试从这7个方面调查一年级学生拼音学习的现状、分析形成原因,并提出相应的提升一年级学生拼音学习力的有效策略。各部分大体内容如下:第一部分,绪论。主要介绍了选题的目的和意义、研究思路和方法,在对文献整理分析的基础上综合了国内外相关研究的现状。第二部分,理论研究。通过对已有研究成果的深度剖析,明确了相关的定义。结合ELLI项目的7个学习力要素对拼音学习作出了明确的要求,并确定了 ELLI框架下提升学生拼音学习力的理论依据和价值。第三部分,实践研究。从变化和学习、关键好奇心、意义形成、创造性、学习互惠、策略意识、顺应力这7个方面对一年级的220名学生进行拼音学习的问卷调查,并从内因和外因两个维度分析原因。第四部分,策略研究。结合问卷调查的结果及笔者多年的语文教学经验,试图通过构建良好的课堂师生关系、灵活运用思维导图及拼音课程再设计这三个策略提升一年级学生拼音学习力。