学业评价是教育评价领域中的核心和重要内容,也是教育评价最基本的领域。科学而有效地开展学业评价是新课程实施和推进中的重点问题,它关系着教育评价改革体系的完善。高中思想政治课可以说是初中思想品德课和高校政治理论课两大块德育相互衔接的重要纽带,具有十分重要的作用。与此同时,思想政治课与时事政策的教育两者相互补充,与其他高中开设的相关科目教学和其他德育工作共同配合,一起完成思想政治教育的任务。因此,对思想政治课学生学业评价进行的探讨,对于教育评价体系的完善、教育事业和德育事业发展有着深远的意义。学业评价要真正发挥其作用,必须紧跟时代发展的潮流趋势,体现素质教育的特点;加上思想政治课的特殊性,思想政治课学生学业评价迫切要求与时俱进,在理论与实践上提出切实可行的具体评价操作方案。关于思想政治课学生学业评价,本文分三大部分进行探索、研究。第一部分:对思想政治课学生学业评价进行理论概述。首先,对学业评价的概念进行界定。在评价的基础上,对学生学业评价与学业成绩评价、学生评价进行区分,对学生学业评价的内涵和外延有一个清楚明了的认识。其次,阐述思想政治课学生学业评价针对性、思想内化性、行为外显性、影响深远性的主要特点,与其他学科评价进行本质上的区分。第三,从评价主体、评价使用工具、评价对学生发展侧重点这三种角度对思想政治课学生学业评价进行简单的分类,包括他人评价、自我评价、量化评价、质性评价、必修模块评价和选修模块评价6类评价类型。第二部分:结合思想政治课学生学业评价的特点,说明思想政治课进行学生学业评价的必要性。即,阐明思想政治课学生学业评价在促进学生的思想政治素质发展、诊断思想政治课学习问题、提高思想政治课教学质量、拓宽师生沟通交流渠道,为后续教学提供现实依据等方面的积极影响,验证思想政治课学生学业评价实施的必要性。第三部分:这是本文的重点和最终落脚点。通过第一部分和第二部分的论述,我们已经对思想政治课学生学业评价有一个整体性的了解。在此基础上,本文第三部分就思想政治课学生学业评价的实施进行了探索。第一,对思想政治课学生学业评价的内容展开分析,主要包括对知识的理解和掌握的评价、对知识的运用和实践的评价、对情感态度价值的评价、对学习情感和方式的评价。第二,阐明思想政治课学生学业评价要遵循的原则,即客观公正、全面可行、主体发展三大原则。第三,提供思想政治课学生学业评价实施操作的一些建议性的评价具体方法,主要谈到了考试、课堂、作业等方面所涉及的评价。包括课业考试评价、课堂提问评价、课堂练习与检测相结合评价、课堂表现即时评价、日常行为表现评价、实践活动的过程和结果评价、作业设计与评价等评价实施策略。目的是为现有思想政治课学生学业评价在理论和操作中提供有力支撑。