近些年来,伴随着中国经济的快速发展,中国在国际上的地位不断提高,奥运会和世博会的成功举办,致使越来越多的外国人想要来了解中国。因此,想要学习汉语的外国人越来越多。国内、外对外汉语教学事业也因此得以迅猛发展,“汉语热”的热潮呈现出了全球化的趋势。伴随着人们对语言理论研究的深入,学习者运用目的语进行交际的能力的培养与训练越来越受到学者的关注和认同,口语教学的重要性就凸现出来。因此,作为对外汉语三大主干课程之一口语课课堂教学,越来越受到人们的关注。纵观对外汉语口语几十年的教学发展历程,虽然在学科建设上取得了明显的进展,但是,还是忽视了某些较为重要的问题,比如:对外汉语口语语法的教学中的怎样设置情境、怎样提高学生的开口率、调动学生参与的积极性等。这些都会影响到对外汉语口语课堂教学效率的提高。对外汉语口语课开设的目的就是让对学生的口语表达能力进行专项训练,让学生不但能开口说,而且要说好。因此本文在前人研究的基础上,以《离婚率上升是社会的进步还是社会的不幸》为例,从对外汉语高级话题课堂教学实际出发,以建构主义理论为依据,以教师为主导,学生为主体,在创设的情境中,加强学生的合作与交流,重视学生的个性与差异性,发挥学生的主动性、反思性和创造性,设计出最为有效地对外汉语高级话题课堂教学方案。