随着我国社会经济的不断发展，高等职业院校的人才培养工作越来越受到社会各界的关注，一方面区域经济发展要求高职院校培养大批技能应用型人才，另一方面在当前社会对技能型人才急需的情况下高职学生仍面临着“就好业”难的窘境，这种人才供需不平衡的矛盾严重阻碍了高职院校自身的发展。目前，高职院校正尝试通过多种培养途径和模式来提高人才质量，以满足社会经济对高职人才的需求，其中产学合作教育模式是目前高职院校最主要的人才培养模式。此外，十八届三中全会指出：“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”产学合作教育是指高职学校与企业合作，将教学与生产相结合的共同培养人才的一种教育模式。当前，我国高职院校培养人才与社会经济需求不相适应的矛盾主要还是由于高等职业学校和企业双方没有切实实施产学合作教育，两者之间的合作都只停留在表面，没有深入到产学合作教育的实质。为了落实产学合作教育，为了提高高职学校的人才培养质量，为了解决企业求贤若渴的现状，为了促进各区域经济的发展，政府、企业和学校三方都必须在产学合作教育上尽心尽力，推动社会经济、企业经济以及高职教育的共同协调发展，最终达成“三赢”的局面。本文以A职业技术学院机械自动化系技能应用型人才的培养为主要研究对象，围绕高职院校运用产学合作教育模式培养技能应用型人才这一问题展开理论研究和实践探索。在理论上，探讨了产学合作教育的理论基础，分析了国外在实施产学合作教育的成功之处，为我国高职院校在利用产学合作教育培养技能应用型人才方面提供借鉴。在实践上，本文通过对湖南省某高职院校在实施产学合作教育培养应用型人才中的制约因素进行了探讨，从政府、企业以及学校自身条件三个层面进行原因分析，提出了高等职业院校该如何优化产学合作教育模式，以实现技能应用型人才的培养。