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阅读是人们在日常生活中获取信息的必不可少的途径，同时，它对于语言学习来说也是非常重要的。阅读理解是一个很复杂的过程，它是语言、心理和认知等多方面共同努力的结果。在这个过程中，读者在进行字母、单词识别和分析单个句子的基础上，结合原有知识,找出句子之间的联系，把握文章的整体结构，并对整篇文章做出自己的理解。读者对整个过程进行监控，选择最有效的策略，以保证阅读的效果。在阅读理解过程中，读者的原有知识起着举足轻重的作用。图式阅读理论在20世纪70年代发展起来，它着重阐述了原有知识对阅读的影响。本篇文章试图对图式及图式阅读理论做一个比较详细的介绍，并讨论其对教学的启示意义。