大力发展专业学位研究生教育是服务国家重大发展战略、深化研究生教育改革的重要途径。专业学位硕士研究生培养是我国专业学位研究生教育的战略重点。国务院学位委员会、教育部出台《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》明确指出,要探索构建科学合理的专业学位硕士研究生教育体系,着力解决其面临的结构与培养质量问题。实践能力是衡量专业学位硕士研究生教育质量的重要指标,产教融合是实践能力培养的重要途径。因此,本研究聚焦产教融合对专业学位硕士研究生实践能力培养的影响,探究学生实践志趣的中介效应影响,对丰富我国专业学位研究生教育相关研究、提升我国专业学位硕士研究生实践能力具有一定的理论和实践意义。本研究以江西省五所教育硕士培养高校为研究对象,将问卷调查法与访谈法相结合,围绕产教融合、实践能力与实践志趣三个维度展开相关研究,运用研究工具对收集到的数据进行描述性分析、差异性分析、回归分析及中介效应检验,结果发现:江西省全日制教育硕士的实践能力、产教融合及实践志趣均处于中等水平;有无教师资格证对实践能力产生显著影响;产教融合各维度均对实践能力产生正向影响;产教融合通过实践志趣对实践能力产生中介影响。结合访谈发现,目前江西省全日制教育硕士实践能力培养存在双导师制有待贯彻、实践基地有待完善、校企合作有待深入、培养体系有待健全、生源质量有待提升及实践志趣有待激发等问题,并尝试从政府、社会、高校及个体层面分析原因。为全面提高专业学位硕士研究生的实践能力,在借鉴国内外优秀经验的基础上,提出充分发挥政府职能,推动多元主体参与;激发实践基地活力,与高校深度融合;完善人才培养制度,构建多元评价体系;制度约束校外导师,加强校内外导师合作;增强学生专业认可度,提高学生实践志趣等优化路径。