【摘 要】
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高商的产生及发展,是各种社会因素综合作用的结果。抗日战争爆发后,伴随着湖北政治中心的西迁,湖北教育中心也西迁到恩施。湖北省政府为了适应战争的需要,培养抗战建国人才,在国统区推行计划教育。在计划教育、公费教育政策的推动下,高商积极的改革组织机构,充实师资力量,开展商业教学活动。通过对高商的沿革、组织、经费、师生群体、教学运行、学校与社会的互动进行分析,考察抗战时期湖北省的商业教育。国民政府实施战时教
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高商的产生及发展,是各种社会因素综合作用的结果。抗日战争爆发后,伴随着湖北政治中心的西迁,湖北教育中心也西迁到恩施。湖北省政府为了适应战争的需要,培养抗战建国人才,在国统区推行计划教育。在计划教育、公费教育政策的推动下,高商积极的改革组织机构,充实师资力量,开展商业教学活动。通过对高商的沿革、组织、经费、师生群体、教学运行、学校与社会的互动进行分析,考察抗战时期湖北省的商业教育。国民政府实施战时教育政策,计划教育、公费教育,使得学生有书可读,保证了教育的延续性。高商的运作是战时中国教育的一个缩影,为战时培养了大批的商业人才,商业教育效果显著。战时实行全方位的特色训育制度,从精神上加强学生对三民主义的认同,对国民党政府的服从,高商的商业教育相比战前出现了异化的现象,但不可否认,高商在战时对培养商业人才的重大作用。
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