【摘 要】
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随着现代化社会的发展,教育显得愈发重要。但由于文化差异,中西方教育大不相同。为了了解西方的教育情况,译者于2020年12月8日在曲阜师范大学进行了一场关于美国教育情况介绍的交替传译,并基于该交替传译撰写了本报告。介绍人为曲阜师范大学的留学生Manny,18岁,来自美国佛罗里达州。其听众为曲阜师范大学部分非英语专业本科生和翻译硕士研究生。在该项目的前期准备期间,译者搜集了有关美国教育的一些资料,包括
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随着现代化社会的发展,教育显得愈发重要。但由于文化差异,中西方教育大不相同。为了了解西方的教育情况,译者于2020年12月8日在曲阜师范大学进行了一场关于美国教育情况介绍的交替传译,并基于该交替传译撰写了本报告。介绍人为曲阜师范大学的留学生Manny,18岁,来自美国佛罗里达州。其听众为曲阜师范大学部分非英语专业本科生和翻译硕士研究生。在该项目的前期准备期间,译者搜集了有关美国教育的一些资料,包括有关教育的一些术语和美国的教育体系建构,以保证口译过程顺利进行。译者在现场使用手机进行录音,并使用摄像机,对交替传译全过程进行实时录像,以便进行译后分析。本报告由六章组成。第一章介绍本报告的结构、内容以及编写本报告所采用的方法。第二章详细介绍口译任务,包括任务背景、任务要求、任务准备。第三章描述口译过程,包括现场准备以及译中质量保证。第四章以口译过程中的案例为基础,重点进行案例分析。通过案例分析,译者总结了一些口译技巧,包括规避、转述和求助听众。同时,也说明了一些处理不当的问题,包括语气词、笔记、人称代词选用和错译。第五章是该交替传译的译后反思,译者分析了听众的反馈信息,说明了口译中的一些其他的问题,并为其他译者以及口译教学提供建议。第六章是报告总结。尽管本报告有一些不足之处,本报告旨在为其他交传译者提供些许参考和借鉴,为口译教学提供稍许启示。
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