随着与国际交流的增多，中国需要越来越多的掌握英语并能够用英语进行交流的人才。然而，目前大多数高职院校学生的英语口语能力很差，他们不愿意说，不敢说，甚至无法用简单的英语来表达自己的想法，这种状况已经远远不能满足社会的需要。通过对学生的问卷调查，笔者发现，学生在高职院校英语学习阶段，提高英语实际交流能力是他们共同的愿望。而长期以来英语教学受应试教育的影响，多以讲授语言知识为主，口语能力长期被忽视。传统教学法一直占统治地位，教师偏重语法与结构的讲解，而忽视了学生实际的交际能力，这使得学生在学了多年英语后，仍听不懂，也开不了口。因此，高职院校英语教学改革势在必行，必须对口语教学给予足够重视。引入交际语言教学法是最佳的解决途径，因为它的核心就是发展语言交际能力。　　笔者通过对学生问卷调查，了解到他们英语口语学习现状，开始教学实验。实验对象为天津石油职业技术学院笔者在讲授的2006级两个班级的学生。在实验班，笔者采用交际语言教学法，采用了交互式教学模式，以及许多交际性手段。而在对照班仍沿用传统的口语教学法。通过观察学习过程，对学生进行个别访谈及对比分析实验前后两个班的口语考试成绩，笔者发现交际语言教学法在口语教学方面的显著成效得到了验证，其教学效果优于传统口语教学法。　　交际语言教学法并不是提高教学效果的唯一有效办法，其他许多教学方法也有其合理性。因此在运用交际语言教学法时应考虑到高职学生的实际情况，汲取其他教学法的优点，使它不断的完善与发展。