【摘 要】
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近年来,随着信息和通信技术的飞速发展,世界各地越来越多的中学也陆续采用了网络教育这一种教学方式。2020年,新冠疫情的爆发进一步为这一趋势提供了发展的机会。为应对此次疫情,中国教育部呼吁各地中学迅速从传统的课堂模式转向云课堂模式。在这一政策的推动下,慕课、钉钉、腾讯会议等学习平台通过云课堂提供的在线课程,迅速成为教育的主要手段,确保了中国中学教与学的连续性。作为一种新的教育形式,云课堂与传统课堂存
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近年来,随着信息和通信技术的飞速发展,世界各地越来越多的中学也陆续采用了网络教育这一种教学方式。2020年,新冠疫情的爆发进一步为这一趋势提供了发展的机会。为应对此次疫情,中国教育部呼吁各地中学迅速从传统的课堂模式转向云课堂模式。在这一政策的推动下,慕课、钉钉、腾讯会议等学习平台通过云课堂提供的在线课程,迅速成为教育的主要手段,确保了中国中学教与学的连续性。作为一种新的教育形式,云课堂与传统课堂存在很大的差别。然而,迄今为止,从学习者体验视角出发,关于中国中学生对于英语云课堂学习体验的研究甚少。鉴于这一差距,本研究旨在调查疫情期间高中生使用英语云课堂的体验。并打算解决以下两个问题:1,我国参与英语云课堂学习的高中生有着怎样的学习体验?2,重回课堂后,高中生对英语云课堂学习模式有什么样的观点和态度?为了回答上述两个问题,本研究以郸城县第一高级中学的学生为研究对象,邀请该校300名学生进行问卷调查。数据分析结果表明,疫情期间,大部分高中生对自己的学习效果感到满意,并且在英语云课堂上有很好的学习体验。此外,数据显示,大部分高中生对疫情期间英语云课堂教学模式的实施持积极态度。云课堂的实施,对于学生来说,让他们脱离了传统的固定英语课堂,这更有利于培养学生对于英语知识的独立思考和学习能力。对教师来说,在信息技术飞速发展的时代,有利于英语教师与时俱进,全面把握课堂,转换角色,积极引导学生参与到英语云课堂中。对于学校管理者来说,可以提高学校筛选学习平台的意识,考虑到师生在各个方面的需求,努力选择最适合师生合作的学习平台。然而,英语云课堂教学模式的实施对于学生、教师和学校管理人员来说仍然存在一些问题。例如,学习过程中使用的软件会出现各种各样的问题,学生和教师对新的教学模式不熟悉,导致课堂效果不理想等等。所以,本文最后提出了一些建议。首先,从学习者的角度来看,学习者应该端正学习态度,增强对英语云课堂的使用感受。其次,从教师的角度出发,要尽最大努力优化英语课堂设计,提高学习者的学习满意度。从学校管理者的角度来看,他们应该尽可能关注如何选择和优化学习平台。
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