近年来,随着中小学教师准入制度改革的不断深化,新上岗的教师呈现多元化趋势,他们是教师队伍中的一个特殊群体,是最年轻的力量,他们在个人工作生涯最开始的时候能不能较快适应教育教学的要求,不仅会影响到其个人未来的专业化水平,更会影响其作为一名教师的整个职业生涯的发展,从而会影响到整个教师队伍的素质。本文在界定见习教师、县级教师培训等核心概念后,梳理分析了国内外关于见习教师培训的研究现状,剖析了当前见习教师培训的现状和问题,在此基础上,构建了“交互”式农村见习教师培训模式,对培训模式中的培训目标、内容、途径和评价等进行了详细阐述,特别是对培训内容从职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验和教学研究与专业发展等方面进行了一定程度的创新。最后提出了“交互”式农村见习教师培训模式的程序,为了达到培训的最佳效果,笔者根据思考,通过实践,提出建议:要调研先行,确定培训内容;要了解需求,丰富培训形式;要四方联手,创新培训途径;要主体参与,多元考核评价,初步验证了“交互”式农村见习教师培训模式的有效性。